Unit 2
Đo tỷ lệ học viên làm
Câu hỏi cốt lõi
Trong một buổi chín mươi phút, học viên của bạn nói hoặc làm bao nhiêu phút?
Ý tưởng chính
Thứ phân biệt các lớp giữ được người không phải kiến thức chuyên môn của giáo viên mà là tỷ lệ thời gian học viên nói hoặc làm.
Unit này để làm gì
Bạn có một con số về hành vi trong lớp mà giáo viên kiểm soát được hoàn toàn.
Học xong bạn làm được
- Tôi giải thích được vì sao chọn chỉ số này.
- Tôi đếm được tỷ lệ học viên làm trong một buổi.
- Tôi có số của bốn lớp trở lên.
- Tôi đọc được con số mà không kết luận quá đà.
Tình huống mở đầu
Chị Lý Thanh Vy muốn đo chất lượng giảng dạy và nghĩ tới việc chấm chuyên môn của từng giáo viên.
Chị quyết định dựa trên số của tháng trước mà bỏ qua chuyện giáo viên đang mệt, nên chị hay chọn thứ nghe có vẻ quan trọng nhất để đo mà không hỏi nó có nối tới kết quả không.
Chuyên môn là gốc của chất lượng, đo nó chẳng phải đúng nhất sao?
Câu trả lời là phần bạn xây trong Unit này.
Unit này đi qua
- Khung
- Ba tính chất của một chỉ số dùng được
- Khái niệm cốt lõi
- Tỷ lệ học viên làm · Giáo viên kiểm soát được hoàn toàn · Đếm không cần người dự · Hai người đếm ra cùng kết quả
- Tài liệu
- 140 buổi dự giờ ghép với tỷ lệ đi hết khoá · Mẫu phiếu đếm trong buổi
- Mô hình
- Đếm bốn thời điểm
- Nguyên tắc
- Bằng chứng chỉ đến từ việc chính học viên làm
Phần thực hành của Unit này nằm trong Conan School
Các bài học, ví dụ đã làm sẵn, bài tập và bài kiểm của Unit này dành cho thành viên. Trang này cho bạn thấy Unit hỏi gì và dẫn tới đâu, để bạn quyết định trước khi vào học.
Vào học Unit này